在 靠北工程師 看到好多網友熱烈的回答問題, 然後一直從題目中的不確定因素建立假設.

可是我覺得跟現實中的教育有點像, 制式教育就一直教學生從既有的問題中找唯一解, 卻不教學生這問題本身是否合理?

而衍生出來的, 就是把勞工當操作員, 而鮮少把勞工當可以成長的智慧開發者....

摘錄個人意見(網友意見請見相關討論: https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=235364933476371&id=100010085980552&comment_id=235686826777515&reply_comment_id=235689720110559&notif_t=feed_comment )

勞工要高薪, 自然要有給高薪的條件, 所以先要求自己知道哪些條件適不適合, 確定自己能力上限去要求.


市場就是卡在體制, 比如:
1. 高雄餐旅大學不能邀藍帶開課/吳寶春不能在中華民國上課.
2. 私校不鼓勵企業經營. (少數像康寧(原興國), 元智(遠東).
3. 畢業生要先服兵役.
然後教育制度就先讓人畢業, 等當兵回來再重新以白紙開始, 又常以學歷敘薪, 就造成空有學歷而有能力者極少.


我覺得他講得體制問題沒有錯, 比如:
1. 美國是募兵制, 所以沒有中華民國國軍強制入伍的時間問題.
2. 德國鼓勵技能發展, 所以技職體系也受重視.
3. 有些國家鼓勵先就業, 再思考是否要某些研究來補強應用, 這樣的研究會有實用性.
4. 合理的產學合作, 讓企業由學校就培養人才.
只是新聞中太簡化描述, 而有點不知所云.